Hoy nos hacemos eco de algunas aportaciones interesantes que recogimos del Primer Congreso Internacional de Trastorno Específico del Lenguaje acerca de los mitos sobre el desarrollo.
"Ya
hablará, dale tiempo, ¿no ves que es muy pequeño?, cada niño tiene su propio
ritmo, a mi hijo le pasó y igual y ahora ya ves qué bien habla, te estás obsesionando…"
Este es uno de los grandes mitos acerca del desarrollo del lenguaje: la tolerancia cultural hacia el hecho de que un niño con dos o tres años no tenga lenguaje oral. Este tipo de creencias tan arraigadas, contribuyen, en muchas ocasiones, a aplazar una intervención temprana que estimule el desarrollo del lenguaje y prevenga posibles alteraciones posteriores.
Con frecuencia nos encontramos con que estos problemas no comienzan a ser visibles o relevantes hasta los 6 años, coincidiendo con el paso a la etapa de Educación Primaria. En ese momento, nos solemos encontrar patrones de comunicación tan fuertemente generalizados que nos cuesta cambiar la dinámica.
Entonces... ¿cuándo debemos empezar a preocuparnos? Una pauta muy general y sencilla es valorar si el/la niño/a tiene a los dos años un repertorio de al menos 50 palabras y si emite o no enunciados de dos palabras, por ejemplo "mamá, agua". Por supuesto, el hecho de que un niño se encuentre por debajo de la media de estos criterios no quiere necesariamente decir que vaya a sufrir alguna alteración del lenguaje, pero lo que ha sido demostrado por varios estudios es que un 40% de los niños que tuvieron un inicio tardío del lenguaje a los 2 años, acabaron teniendo otro tipo de problemas de aprendizaje relacionados con el lenguaje.
Por tanto, es necesario erradicar el "ya hablará". Debemos estar atentos a los hitos de desarrollo evolutivo normal y consultar SIEMPRE a un logopeda que pueda ayudarnos a descartar cualquier tipo de alteración y nos ofrezca pautas adecuadas de estimulación.
